顺利通过教育部人才培养工作评估，3个项目获得中央财政支持，12门课程被评为省级精品课程，12个专业进入全省高职专业建设质量首轮评估前10名、5个专业名列全省第一……回顾三明职业技术学院教育教学改革历程，一块块牌匾、一个个奖杯、一张张获奖证书背后，都是一项项可圈可点的骄人成果。
五十五载职教情，十年创业腾飞路。建校以来，学院乘着职业教育发展东风，以服务发展为宗旨、以促进就业为导向，加强内涵建设，深化教育教学改革，提升人才培养质量，努力为我市经济社会发展培养更多高素质技术技能人才，走出了一条内强素质、外树形象、打造品牌、快速发展的特色办学之路。
对接产业，提升专业建设内涵
专业建设是高职院校内涵建设的核心内容，也是高职学校建设和发展的立足点。在高职学校办学竞争激烈的今天，专业要具备行业气质，就必须与地方产业有效对接。
本着“源于市场、起于产业”原则，学院围绕我市实施“中国制造2025”、建设“海西先进制造业重要发展区域”、“海西三明生态工贸区”等发展大局，对接市场需求，为我市培养纺织、医疗、学前教育、农村电子商务等紧缺适用技术技能人才。
以示范专业为基础，学院对专业设置进行动态调整，已建成医学护理、纺织染整、学前教育等5个专业群、36个招生专业，其中临床医学、学前教育、早期教育是国控专业，纺织、染整、会计和护理是传统优势专业，现代纺织、染整技术、机械制造与自动化等7个专业被列入省级示范专业。
因材施教，根据培养目标对四大公共课进行大胆改革，是学院教改的一大亮点。
英语是一门让许多孩子头疼的课程，对于大中专学生也不例外。学院把英语课分为AB两个水平层次，以专业（或相近大类专业）进行教学。
“之前的英语课一般采用大班教学，统一教材、课程标准，跟不上教学进度的学生容易产生厌学情绪。”教务处丁长峰副处长说。
分层次、对口专业教学，能给传统英语教学带来什么改变呢？
“我们不仅可以根据自己的英语程度选班级，还能学到更多专业英语知识，毕业后进入工作岗位帮助更大。”轻纺专业2016级学生朱丽文说，为了给学生留有余地，选择班级试听2次课以后，还可以提出转班申请。
构建适合学生学习的课程教学内容，不仅能增强学生学习积极性，还能提高学习效率，一系列公共课改革措施逐渐铺开。
计算机课采取考教分离，课证结合；体育课结合学生特长，实施“兴趣+特长”分类教学，让体育锻炼伴随学生终生；构建“大思政”教学格局，把社会主义核心价值观引领与传承三明优秀文化相结合，融入闽学传统文化、红色文化、地域优秀文化内涵，宣传三明文明建设和“林改”、“医改”等先进经验，践行老工业基地“钢铁文化”精神，培养“知三明、爱三明”本土化人才。
改革无止境。在完善现有课程改革办法的同时，军事理论课等课程也被列入课改议程。
多元合作，助推校企深度融合
高职院校专业教学实践性非常强，必须与企业、行业对接，与岗位链接。学院推进工学交替、教学做一体的“校院一体，六位融通”、“岗位引领、能力递进”、“学做互动推进，技能递进提升”等教学模式创新改革，全面深化校企融合。
酒店管理专业创办于2013年，经过多次磨合和细节调整，学院和梅园国际确定了合作方式，酒店安排3位高级管理人员在校兼职授课，承担了前厅运营管理、客房服务管理和酒店服务心理学等理论和实践课程教学工作。
与“2+1”培养模式不同，酒店管理专业学生采用“2+0.5+0.5”模式：学生在校时间2年，必须掌握本专业公共通识课程和专业基础理论课程，第3年上学期进入酒店，开始为期半年的“半理论半实践”学习，每天上午在酒店学习专业核心课程理论知识，下午或晚间则根据岗位特点，安排4小时工作实践。
“在此期间，学生享有与酒店员工同样的休假和食宿待遇，同时享受金额为实习工资一半的生活补贴。”经管学院酒店管理专业教师陈晗阳说，酒店每年还提供总额为30000元的“梅园奖学金”，奖励专业优秀学生。
对接行业企业实际，打造实践平台，是学生顺利走上就业岗位的关键一步。在第3年下学期，学院根据学生个性特长和职业规划，安排他们到酒店各部门顶岗实习，帮助学生提前积累工作经验。
今年6月，酒店管理专业25名学生毕业后，顺利进入梅园国际工作，“订单式”人才培养模式有了实质性成果。
改变传统人才培养模式的同时，学院在办学机制体制上大胆突破：探索集团化办学，成立现代制造类、商贸旅游类两大职教集团。在此基础上，在全省率先探索以资本为纽带、以行业为龙头的发展道路，联合梅园国际、天元国际、三明农校、三明林校、永安职专等5家单位，注册成立具有独立法人实体“三明市联创旅游酒店职业教育有限公司”，深入推进产学研一体化和招生招工一体化的人才培养模式改革，社会示范效应开始显现。
校企合作助推产教融合：自2014年以来，轻纺工业系为全省监狱系统干警开展服装、鞋类生产技术与管理业务培训，共培训28个班、1292人；学院与南平南纺、厦迪亚斯、莆田华峰等企业，联合开展招工招生一体化办学和业务培训。
在竭力服务企业中实现校企融合，在助推区域经济社会发展中提升自我，学院教育教学改革迈出铿锵步伐。
创新模式，提升人才培养质量
高职教育的成功与否，归根结底要看培养的学生受不受社会欢迎。学院不断创新人才培养模式，提升人才培养质量。
针对现有专业或专业群情况，学院在每个院系确定1至2个专业，开展现代学徒制培养模式试点工作，即院校承担系统的专业知识学习和技能训练，企业通过师带徒形式，依据培养方案进行岗位技能训练，实现校企一体化育人。目前已确定经管学院、医护学院、机械电子系、轻纺工业系、人文社科系等13个专业，进行现代学徒制试点。
“我们的试点专业是护理、助产和临床医学，目前在全省有30多家实习医院，开展这项工作有较好的基础。”医护学院院长于浩说。
为了加强与中高职学校合作办学紧密度，提升教学效果，学院探索五年专“2+2+1”培养模式改革，鼓励学生通过“专升本”，提高专业技能水平。
全面推行“双证制”，拓宽了学生专业课程改革与全国执业、从业资格考试有效衔接。目前，学院护理、临床医学、会计等专业与护理执业资格考试、医师资格考试、会计从业资格证考试等紧密对接，其余各专业陆续建立起“双证”培养制度。近三年来，毕业生“双证书”获取率高达90%，护理专业前两届毕业生100%通过执业资格考试。
大学生引领“双创”潮流，学院把创新创业教育课程纳入学校教学计划，积极开展大学生创新创业培训工作，邀请校外创业导师到校上课，并结合学生专业，组建创新创业团队10多个。
创新创业需要平台。在建好原有20个学生创业项目基础上，学院启动省级大学生“双创”教育实践基地建设，推动创新成果直接转化为创业实践项目。同时，与新华网股份有限公司合作，设立创客大学项目，已有1200多名学生报名参加创客夏令营活动。
辛苦耕耘结硕果。学院技能竞赛成绩斐然，仅企业沙盘模拟经营项目就5次获省赛团体一等奖，6次代表福建省参加全国竞赛，4次获全国团体赛一等奖。
5月28日，学院共5支队伍参加在厦门大学举办的第六届全国大学生电子商务“创新创业创意”挑战赛福建赛区比赛，与来自全省高校的77支代表队展开激烈角逐。经管学院的“帮帮团”团队和人文社科系的“爱创意DIY”团队获全省二等奖，其他3支团队获优秀奖。
在各级各类大赛中获奖，是学生们对自身实力的最好证明。6月18日，厦门市瀚邦包装制品有限公司总经理施能雄，代表公司致函机械电子系，对学院2013级毕业生吴振华等六位同学，在顶岗实习期间的出色表现进行表彰。
教育就是为学生成长成才服务。据统计，全院毕业生初次就业率历年来均保持在96%以上，这一数据，就是对这句话的最好诠释。（《三明日报》2016年7月17日第 A1版: 要闻   记者 罗鸣灶、陈振口、卢静）