我院组织开展校风、教风、学风及学生

核心能力内涵大讨论

5-6月份以来，院务会多次讨论我院校风、教风、学风及学生核心能力内涵定义。6月1日下午，院长郑禹主持全体教职工学习会，并进一步开展校风、教风、学风及学生核心能力内涵大讨论。

郑禹简明阐释了“三风”及学生核心能力内涵及文字表述。

（一）校风：厚德自胜――就是要认真贯彻党的教育方针，积极践行社会主义核心价值观；内外兼修、克己制胜，培养积极进取的心态和敢于创新的精神，把“厚德自胜，学游天下”理念和“厚德者远行，自胜者最强”的道理贯彻在教育教学全过程。

教风：敬业乐道――就是要遵循教育规律和青年成长规律，学为人师、敬业乐道；以坚定的立场、创新的精神、积极的心态、快乐的心情，忠于职守、专心致志的做好育人工作。

学风：勤学精技――就是要勤奋学习有字书和无字书，学用结合；积极践行“勤学精技、技行天下”的道理，勇于实践，练就精湛的技能，以精细的态度和精良的服务服务社会、成就事业、出彩人生。

（二）学生核心能力

1.学习总结能力—勤奋学习、自主学习、积极思考、反思总结，举一反三、知行合一、优化知识结构的能力。

2.表达沟通能力—具有语言和文字表达基本功和表达能力，善于推销自己或产品的能力，为自己发展和有效工作建立良好的人际关系。

3.信息处理能力—在信息化社会，面对多元信息，学生应具有自动化处理公文图表的能力，具有筛选、整理、综合信息的能力，具有信息交流创新的能力。

4. 道德实践能力—具有明确的政治态度、坚定的政治立场、崇高的道德理想，具有运用法律维护权益和处理问题的能力，具有身心调适、保持健康身心的能力，和遵守道德行为准则并积极实践的能力。

5. 创新创业能力：具有敢于置疑、勇于求索、勤于实践的精神，具有创新思维能力和创新技能，具有创业基本知识和创业素质。

6. 服务社会能力：具有感恩父母，感恩社会的思想情感，具有爱国爱党的思想和振兴中华我有责任的担当精神，具有组织管理和解决问题的能力，具有服务社会、创新业绩的技能。

全体教职工展开热烈讨论，一致认为提炼“三风”十分重要。“三风”是学校的形象、名片，是师生的行为标竿。

学习会还学习了刘延东在2016年职业教育活动周启动仪式暨全国职业院校技能大赛开幕式上的讲话。讲话号召“弘扬工匠精神、打造技能强国”。讲话指出，一要把职业教育摆在更加突出位置。二要进一步服务好国家战略。三要进一步深化改革创新。四要进一步提高技术技能人才培养质量。

刘延东向同学们提出三点希望，希望同学们树立为国奉献、为民服务的远大志向；希望同学们刻苦学习、掌握过硬的知识和本领；希望同学们转变观念、鼓足干劲，积极投身实践。